تعتبر شركة Hayner PCB Technology Co., Ltd. شركة رائدة موثوقًا بها في إنتاج مجموعات ثنائي الفينيل متعدد الكلور عالية الجودة. وقد ساعد التزامهم بالتميز ورضا العملاء في وضعهم كمزود من الدرجة الأولى لخدمات تجميع ثنائي الفينيل متعدد الكلور. إذا كنت ترغب في معرفة المزيد أو طلب عرض أسعار، يرجى إرسال بريد إلكتروني إلىsales2@hnl-electronic.com.
1. إنجلمان، ت.، وجريفين، م. (2018). الواقع الافتراضي في التعليم: أداة للتعلم في عصر الخبرة؟ مجلة تعليم التسويق، 40(3)، 137-146.
2. بيلاس، إن، وكازانيديس، آي. (2019). دور الواقع الافتراضي والمعزز في مجال التعليم. مجلة أبحاث الحوسبة التربوية، 56(8)، 1329-1349.
3. هينوجوسا، جي إي، وريسنيك، إل. (2020). الواقع المعزز في الفصل الدراسي: مراجعة لتأثيره على نتائج التعلم. مجلة تكنولوجيا التعليم والمجتمع، 23(1)، 1-10.
4. كيم، إس إتش، كيم، إتش كيه، سيو، دبليو إس، وهان، جيه (2018). دراسة تأثير محتوى الواقع المعزز على التحصيل التعليمي – مع التركيز على دافعية التعلم والحمل المعرفي. مجلة تكنولوجيا التعليم والمجتمع، 21(1)، 122-134.
5. لوبيز-فرنانديز، أو.، ورودريغيز-فورتيز، إم. جي. (2019). تطبيق التلعيب والواقع المعزز على تنمية التفكير النقدي في تعليم العلوم. الحاسبات والتعليم، 140، 103606.
6. لوزانو، ر.، وأفيلو، م. (2020). تحليل الأثر المبلغ عنه للواقع المعزز على التعليم. IEEE الوصول، 8، 8566-8578.
7. أكجاير، م.، وأكجاير، ج. (2017). المزايا والتحديات المرتبطة بالواقع المعزز للتعليم: مراجعة منهجية للأدبيات. مراجعة البحوث التربوية، 20، 1-11.
8. يوهانسون، إي.، وسوديربيرج، جيه. (2018). كيف يمكن أن يؤثر الواقع المعزز والأجهزة المحمولة على عمليات المعرفة المستدامة في تعليم العلوم. المجلة الدولية للتعلم المتنقل والمدمج (IJMBL)، 10(2)، 43-58.
9. فومبونا، ج.، باسكوال-سيفيلانو، م. أ.، وغونزاليس-فيديجاراي، م. (2019). تحسين الجودة التعليمية في التعليم العالي: الواقع المعزز المطبق على الرسم الفني. المجلة الدولية لتقنيات الهاتف المحمول التفاعلية، 13(3)، 85-95.
10. أكشاير، م.، وأكشاير، ج. (2018). استخدام الواقع المعزز في تعليم العلوم: مراجعة للأدبيات. مجلة تعليم الحاسوب، 5(1)، 23-37.
